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入学准备 习惯养成第一

2019年06月18日 07:46:48 来源:高官九年转载 访问量:102
? ? 从幼儿园升入小学,是孩子人生中一个十分重要的转折点,而孩子的成长离不开家庭这个温暖的摇篮。家长作为孩子的第一教养者,也是幼小衔接阶段不可缺少的关键人物。家长的一言一行、教育观念、对待幼小衔接的态度等,都关系到孩子能否顺利适应小学生活。
? ? 前不久启动的第八个全国学前教育宣传月,主题是科学做好入学准备。启动仪式上,教育部党组成员、副部长郑富芝强调,要加强对家长的支持引导,切实扭转当前一些家长过早、过度强调知识准备的认识偏差。但现实生活中,家长在这一阶段的做法确实还有许多不妥之处。
? ? 家长缺乏应对入学准备的知识与方法
? ? 一是家长普遍存在焦虑情绪。担心孩子不能适应小学生活,对于幼小衔接教育无从下手等,这些都是当下年轻父母的常见问题。如果父母长期处于紧张、焦虑的状态,势必会影响到孩子,使孩子也变得紧张,对小学产生恐惧感。
? ? 二是家长过于重视知识的学习,超前教育现象突出。因为害怕让孩子输在起跑线上,部分家长疯狂地给孩子报补习班,让他们提前学习小学课程。在这种超负荷的学习中,不少孩子感受到了巨大的压力。
? ? 三是家长缺乏对幼小衔接阶段文化环境的创设。幼小衔接必须做好家庭学习环境准备。家庭学习环境准备包括家庭的物质环境和文化环境的准备。家庭的物质环境准备主要是指能够为即将入学的孩子准备小书桌、小书架、一个独立安静的学习空间等。但除了要为孩子营造一个激发其学习兴趣、满足其学习需求的硬件环境,为孩子创设一个良好的文化环境也是十分必要的。这里所说的文化环境,实际上就是帮助孩子提前熟悉小学的学习环境,营造适应小学的学习氛围,比如作息安排、校园环境等。
? ? 家长要认识到孩子入小学前这一阶段的重要性,明确自身的角色,走出误区,采取有效的策略引导孩子。
? ? 策略一
? ? 咨询代替焦虑
? ? 首先,家长应该端正心态,正确看待幼小衔接,把它视为一个孩子从幼儿园顺其自然过渡到小学的阶段,不必过分焦虑。其次,可以与其他家长沟通交流,分享彼此的心情及育儿经,缓解个体因经验缺乏而引发的茫然无措。再其次,与带班老师的沟通也十分重要。家长可以向老师了解孩子在园的表现,向他们咨询一些幼小衔接方面的指导建议,有针对性地对孩子进行指导。也可以主动向小学老师咨询,了解孩子在入小学前要做好哪些准备。最后,家长可以在空余时间通过阅读相关的书籍,听与之相关的讲座来丰富个人的经验。只有家长心态放端正了,做到心中有数了,对孩子的入学教育才能顺利地开展。
? ? 策略二
? ? 习惯养成代替知识准备
? ? 儿童的发展具有整体性,每一方面的发展都是相互联系的。如果入小学前家长就一味强迫孩子学习,这只会让孩子丧失对学习的兴趣。进入小学后,孩子最初会感觉学习很轻松,容易养成不良的学习习惯。但随着年级的升高和学习内容难度的加深,孩子的“储备知识”也已用完,这时就出现了适应困难,导致学习“没后劲”等问题。因此,在入小学前,家长与其让孩子提前学知识,不如帮孩子培养好习惯。
? ? 首先,培养孩子良好的生活习惯及自理能力。没有了保育员和老师的呵护,初入小学的孩子要有照顾自己的能力。平日里,可以让孩子学着做一些简单的家务,尝试整理自己的物品等。一旦发现孩子有不好的行为,就要及时纠正,通过适当的奖赏与惩罚,帮助孩子养成良好的生活习惯。
? ? 其次,提高孩子人际交往能力,促进其社会性发展。入小学后,孩子的社交圈会越来越大,顺利适应小学生活需要具备一定的人际交往能力。家长可以鼓励孩子邀请自己的同学、朋友来家里做客,还可以让孩子多与小学的哥哥姐姐们接触,向他们学习如何做好一名小学生。节假日,家长也可以多带孩子去结交一些陌生的朋友,让孩子主动跟他们打招呼、聊天,提高孩子的人际交往能力。
? ? 再其次,鼓励孩子敢于表达,并养成善于倾听的好习惯。进入小学后,上课举手发言,遇到困难向老师求助,结交新朋友,都需要孩子敢于表达。所以家长要重视孩子表达能力的培养,如去菜市场买菜时,可以鼓励孩子向菜农问价甚至帮忙砍价。但在引导孩子大胆表达时,还注重孩子良好倾听习惯的培养,比如不打断他人的谈话。家长在生活中也要有意识地注意自己的语言表达,学会倾听,给孩子树立良好的榜样。
? ? 最后,激发孩子的学习兴趣,培养良好的学习习惯。孩子学习兴趣的培养是一个长期的过程,家长可以在日常生活或游戏中,以提问的方式鼓励孩子多动脑,或者带孩子去各种博物馆、艺术展开阔眼界,主动向孩子传授一些科学小知识,使孩子感受到探索知识的快乐。学习习惯方面,平时可以多开展一些如看书、画画、做手工等能让孩子的心静下来的活动。当孩子正在做一件非常感兴趣的事并且注意力高度集中时,家长尽可能不要去打断他,直至孩子转移注意力再去与他交谈,并肯定他做事的专注度。
? ? 以上这些都是孩子入小学前需要养成的一些好习惯,它们看起来与小学内容并不直接相关,却是影响学习能力与学习品质的重要因素。
? ? 策略三
? ? 环境创设代替直接过渡
? ? 让孩子在入小学前,从心理与生理上熟悉小学的作息习惯与环境,同样十分重要,这能避免孩子因为突然过渡到小学而产生的各种不适应。
? ? 作为孩子的第一教养者,家长首先应该以身作则,给孩子带好头,改变自己的生活习惯,配合孩子调整作息时间。比如,每天晚饭过后,可以与孩子一同学习30—40分钟。有晚上熬夜、早上赖床习惯的家长,也要及时调整作息时间,帮助孩子提早适应小学的作息生活。与此同时,让孩子提前了解自己即将要上的小学,也是幼小衔接阶段家庭教育中不容忽视的环节。在孩子大班下学期时,家长就应该主动向孩子介绍他即将要上的小学,减少孩子对未知生活的恐惧。还可以利用暑假或周末带孩子去小学参观,并向其介绍小学的生活。相反,如果孩子不能提前建立起对小学的熟悉感,而是突然过渡到小学生活,孩子就不得不在很短时间内面临巨大的环境转换,从而产生心理上的不适应,甚至是焦虑,这将严重影响孩子后续的学习生活。





编辑:张晓生
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