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课堂中的预设与生成

2019年03月20日 09:16:15 来源:本溪县满族小学转载 访问量:458

随着课改的深入,越来越多的教师能在课前做好足够的预设,作好备课的铺垫,课堂就会更精彩,自然有效的生成就会很多,所以,预设生成本来就是不可分的一家
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我们关注预设并非摒弃生成,只有两者并重,才能让我们在成功教学法的指引下和谐共创;才能使我们的课堂焕发生成的精彩。

成功教学法要求我们用学生的眼光看教材,用学生的思维方式去感知教材等,这就要求我们在备课时要充分预设学生的看法、想法和思维方法。在自学方法中给学生对这节课作有效的基本定位和达成的路径(学什么,与怎样学的问题)。这样有机的引导学生自主学习、能动学习、生成学习,从而达到目标。而这些预设也恰恰是能不断生成的过程。学生在自学中,可能产生许多问题、疑惑、见解、收获等,这些都是学生的个性化的生成,这些问题可能是零乱的,肤浅的,甚至是不符合逻辑的,都是学生的生成
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俗话说:“凡事预则立,不预则废。所有预设是生成的源泉,那么要预设什么呢?

一、?预设学生已知
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美国着名教育心理学奥苏伯尔说:“影响学习的唯一重要的因素就是学生已经知道了什么。可以说学生原有的知识是教学的起点,学生在此基础上建构的过程就是生成新知的过程。所以老师在预设中应分外关注学生已有的知识和学习经验。

二、?预设学生未知

有时学生的质疑是老师预料不及的,但老师在预设充分这些也能游刃有余,来很好的掌控课堂。

三、?预设生成的情境

教师要关注教学来源于生活,给学生创设感兴趣的问题,创设轻松活跃的气氛,这些是教学的催化剂。这样才能使课堂在轻松自然中生成,使教学变得丰富多彩而富有魅力。

四、?预设之升华——生成
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叶澜教授说:“课堂应是向未知方向挺进的旅程。所以,生成的新知识是一切预设具备下脱颖的精华。教师虽无法预设课堂的全部,但可创设动态生成的氛围,教师不能预设表演角色,可以预设课堂的方向。这样课堂上才能时时充满变数,使课堂时时灵动,处处升华,时时生成新知。

总之,课堂的预设和生成是相辅相成的,是原本一家的和谐共创,是精彩的课堂中的主题,生成是预设的升。

编辑:张威
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