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浅谈班主任工作的体会

2019年06月18日 13:12:17 访问量:110 作者:王丽红

苏霍姆林斯基说过:"在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。

思考:现在的孩子为什么难教了?

一方面是时代在进步。孩子可以从多种途径学习知识,了解世界。另一方面是家长的倍加爱护。现在的孩子是在电视,电脑,手机前长大的一群孩子,在不打,不骂,不罚家庭环境中养成了唯我独尊的个性。那么,在新时期的环境下,我们所面临的困惑是,升学的压力,家长的期盼。我们如何管理好班级,让孩子们身心健康的成长,并学与所得呢?我浅谈一下我的看法。

? 一确立目标,增强责任感

? 作为班集体的领路人,每当学年初,我都会组织开展“展望未来一年”的主题班会,从而制订学年班集体发展计划,以此给予集体奋斗目标,凝聚情感,激励全班同学的学习热情。班上的黑板报上,每月都会进行计划目标实施情况进度表及实施效果跟踪表,每当进行更新时,班上的同学都会围到后面,很关注的看着上面所更新的每一项。其中包括集体成绩排名、出勤率统计、集体卫生评比排名等等。班上就是以这种目视看板的管理方法,严谨务实的进行每一个学习计划的实施及跟踪。每当其中一项实施效果不理想时,同学们都会很主动的进行议论,思考其问题的根源,然后提出各色各样合理的的建议,以此提高班上的凝聚力,顺利完成年初计划。

? 在一次学年初第二月计划更新时,同学们发现在集体卫生评比中,我们班竟然是第四名。然后同学们就会到前几名的班级去询问,去学习他们班上好的地方,然后结合我班实际情况,提出有针对性的建议,像“课桌书本摆放要求”、“清扫工具定置摆放”、“分担区巡查制度的建立”等等独具特色的合理化建议。一经实施,大大提高了班级卫生质量,不但在评比中,我们班名列前茅,而且物品的定置化管理更是得到了领导赞扬。在我们的集体中,就是采取这样自主管理的形式进行发展,使每一位同学都会有思考,都会以最严谨的态度为集体争光。

? 哈佛大学关于目标对人生影响的跟踪调查:该项调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人,调查结果发现:

? 27%的人,没有目标;60%的人,目标模糊;10%的人,有比较清晰的短期目标;3%的人,有十分清晰的长期目标。25年的跟踪调查发现,他们的生活状况十分有意思:

? ? 那3%的人,25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标,他们始终朝着同一个方向不懈地努力。25年后,他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士,他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。那10%的人,大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是,那些短期目标不断地被达到,生活质量稳步上升。他们成为各行各业不可缺少的专业人士,如医生、律师、工程师、高级主管等等。那60%的人,几乎都生活在社会的中下层面。他们能安稳地生活与工作,但都没有什么特别的成绩。剩下的27%的人,他们几乎都生活在社会的最底层,他们的生活都过得很不如意,常常失业,社会救济,并且常常在抱怨他人,抱怨社会。

? ? 调查者因此得出结论:目标对人生有巨大的导向性作用。成功在一开始仅仅是一个选择。你选择什么样的目标,就会有什么样的成就,就会有什么样的人生。

? ? 由此可见,有目标很重要,无目标很糟糕。所以在学业上我让同学们设定目标,周目标,月目标,年目标,然后通过自己的努力去逐个实现,即便实现不了我们也是离这个目标不远了,让孩子们在实践过程中品尝到喜悦,有自豪感,有自信心,原来我这样做就能进步啊!从而增强对自己的责任感,我努力我进步.

? ? 二,激发孩子的内动力,就是让孩子有自信心,对学习有兴趣

? ? 相信每个孩子都是向上的向善的。建立良好的师生关系,生生关系激发孩子的学习内动力,会让师生之间的关系,更和谐更融洽.大多数同学都缺少学习的动力,也就是内动力不足,不愁吃,不愁穿,物质生活条件优越,就是不爱学习,一提学习喊苦喊累,玩手机玩电脑成了常态,家长们着急,老师们头疼,有没有一个办法能立竿见影的解决这个问题呢?我认为没有.师生在尊严上不分贵贱,人格上应彼此尊重,思想上应互相交流。班主任应把自己置于集体一员的位置上,努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友,让学生感到老师是在和他们一起建设美好的集体。并要求同学之间要互相尊重,尽管每个学生都是作为个体存在的,思想品德有优劣之分,智力水平有高低之别,性格情趣亦各有不同,但每个人的尊严是绝对平等的。我想只有家校合作,共同努力,对他们闭上批评,指责,抱怨,说教的嘴,停止对孩子爱搞破坏,特别是唤起“后进生”内心的尊严感,使他们产生“我有着其他任何人都有的智慧”的自信与自尊,从而形成真正的平等意识。才能让孩子们逐渐找回自尊心,自信心.我认为,当孩子能在你面前能抬起头来时,他才能在其他同学面前抬起头来,才会找到自尊自信,就会积极乐观,充满激情的投入到学习生活中来,就会融入这个集体,进入良性循环,越自信的孩子就越有内动力。孩子们的在前进的道路上总会有起伏,也就是说可能会有一段退行期,但只要我们坚持下去,用宽大的胸怀接纳他的退行与反抗,总会看到希望的。大家都知道,兴趣是最好的老师,当一个人不吃饭,不睡觉都想做的事,肯定能做好。从心理学角度讲,学习兴趣是学习动机的主要心理活动.

? ? 三,与学生进行有效的沟通

? ? 沟通是一座桥梁。师生沟通尤显得重要。亲其师才能信其道。沟了,得通才有效。沟了,没通就无效。有效沟通的前提是改善师生关系,那就需要我们学会用欣赏的眼光去看待学生,学会倾听,赏识和相信孩子。在这三者当中,我认为赏识孩子是很重要的一个环节。当孩子取得进步成功时,我们都会找到孩子的闪光点,会表扬,鼓励他们,孩子们也乐于接受。当孩子退步失败时,更要及时关注,要正确的关注,那就是更需要找出他们的闪光点。举个例子吧,我们的教学班里某个同学,今天考了72分,怎么去赏识他,也就是怎么去夸他?如果他在昨天考了88分呢?还怎么夸?我们的老师有一个相同点,就是盯学生的缺点一盯一个准,我们都善于发现问题。这个时候我们更应该关注孩子,找到孩子的亮点.首先陈述事实,肯定好的方面,然后问你是怎么做到的,接着肯定他,都是你自己努力的结果,最后表达一下感受,我真为感到你高兴,相信你还会有更大的进步.孩子们慢慢的就会感受到你是在真正关心他,帮助他,是站在他的角度和他和他沟通.渐渐地就会和你亲近,就会像朋友一样和你敞开心扉,述说他学习生活上的烦恼,困惑,这个时候,你的建议他们就愿意接纳了.你的工作就好开展多了.班级的向心力,凝聚力也就增强了.

? ? 四、养成良好的习惯,在浓厚的学习氛围中提高的学习成绩

? ? 思想观念决定行为,行为决定习惯,性格决定命运!习惯的力量是惊人的。习惯能载着你走向成功,也能驮着你滑向失败。

? ? 在班干部的共同努力下,班级在日常学习中,全班同学目标更加明确,学习态度更加认真。自习课上,同学们争分夺秒,严守纪律,共同遵守打造“无声”自习的承诺;课间、午休,同学们互帮互助研讨问题,激烈讨论,在组长的带动下,大家在大家预习、复习、钻研……学生氛围浓郁而又恬静,清新而又活泼。孩子们像一个温暖的大家庭,在组长的带领子下不允许任何一个学生掉队,我也经常用自己不断学习不断探索的精神感染学生。是学生能有发展的观点对待自习,学生们能按时完成作业,积极学习各学科知识,不仅形成了良好的学习习惯,还有主动探索未知领域的精神,受到认可老师的高度称赞。

? ? 通过集体的努力,我班的孩子团结奋进,都以能吃苦、懂谦虚、有自信、会做人为宗旨。他们严格要求自己又勇于指正别人,既益于自己,又感染他人。可以说,我班是一个有纪律,有成绩、有特色、德智体美全面发展的班级。因此受到了学校领导的称赞和各位老师的好评。在生活上充满希望,在思想上积极进取,每位学生都为班级的建设提供了一份力量。 每个学生都因为自己是班级的一员而自豪,每个学生都想体现自己的价值,这就是一个充满活力与生机的班集体,有一群有着良好的习惯,奋发向上,积极进取,永不言败的孩子。

? ? 苏霍姆林斯基说过,“我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地,而是已经生长着美好道德萌芽的肥沃的田地,因此,教师的责任是发现并扶正学生心灵中的每一棵美好的幼苗,让他不断壮大,然后排除掉自己缺点的杂草。”面对未来,全体师生将充满信心,他们正团结拼搏,与时俱进,朝着更高、更远的目标奋进,相信在不久以后,我所行走的生活之路在一定有绿草如荫,沃野千里!

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编辑:任晶杰
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